проект школьный омбудсмен

Основные международные документы в сфере защиты прав человека

Права человека опираются на ценности современной европейской цивилизации - свободу и человеческое достоинство. Права человека - это механизм защиты достоинства и свободы методами права. Человеческим достоинством и свободой нельзя пожертвовать в интересах государства, общества, большинства и т.п.

Права человека охраняют слабого от сильного, меньшинство от диктата воли большинства. В этом принципе - дух прав человека. Большинству может казаться, что какой-то человек «неправильной» национальности, «неправильно» одевается, «неправильной» сексуальной ориентации, «неправильного» вероисповедания, «неправильно» находится в нашем городе... Стоит ли говорить, что все это не дает права для ущемления человеческого достоинства и свободы другого. В 30-е годы ХХ века в Германии пришла к власти национал-социалистическая рабочая партия. Лидер ее - Адольф Гитлер - победил на честных выборах. Он сдержал свои предвыборные обещания: говорил, что «вычистит» Германию от коммунистов, геев и евреев - и «вычистил»...

Все это значит, что права человека связаны с моралью и этическими нормами общества косвенным образом - между ними нельзя поставить знак равенства. Зачастую права человека, наоборот, защищают нас от навязывания норм и представлений, устоявшихся в обществе.

Это далеко не всегда верно. Нам нередко приходится сталкиваться с ситуацией, когда учителя ссылаются на права человека как на аргумент в морализаторских беседах с учениками. Однако естественное поведение человека далеко не всегда ориентировано на соблюдение прав, так же, как и моральные нормы. В обществе мораль не неизменна, вопросы о границах моральных норм спорны. Так, сегрегация людей с черным цветом кожи считалась явлением совершенно нормальным для США ещё в 60-ые годы, но вряд ли кому-то придет в голову называть эту ситуацию нормальной с точки зрения соблюдения прав человека. В Европе еще несколько десятилетий назад женщины имели совершенно иной, чем мужчины, социальный статус, и это тоже считалось некоторой моральной нормой. Сейчас представители сексуальных меньшинств активно борются за равенство в правах с гетеросексуалами, однако поборники господствующей в нашем обществе морали выступают категорически против такого равноправия.

В большинстве учебных пособий по обществознанию права человека связываются с так называемым «естественным правом», нормами морали и справедливости.

Природа происхождения и назначение прав человека

Жалобы на «нарушение прав человека» приходится слышать от учеников и учителей школ нередко: поднялись цены в школьной столовой - ученики возмущаются, что нарушены права человека; ученик пришел без сменной обуви - и уже учитель выговаривает подростку, что тот нарушает право на здоровье, которое «тоже право человека». Однако не стоит путать школьную дисциплину и права человека, не стоит превращать права человека в обязанности школьника. Все это случаи, которые не имеют отношения к сфере прав человека. 

Ответ на этот вопрос не так прост, как может показаться на первый взгляд. До сих пор у нас нет однозначного понимания термина «права человека», и поэтому зачастую этим словосочетанием обозначают весьма разные вещи - начиная от идеи «за все хорошее, против всего плохого» до правил поведения, дисциплины и пр.

Что такое «права человека?»

Что такое права человека и права ребенка?

Координатор: Светлана Николаева

Текст: Максим Иванцов

Проект «Школьный омбудсмен» и знакомство детей с правами человека

          

В АДЦ «Мемориал» 27 октября в рамках проекта «Школьный омбудсмен» прошел семинар «Права ребенка в школе». В нем приняли участие педагоги пяти различных школ Петербурга и Ленинградской области. Во время семинара психолог АДЦ «Мемориал» И.С. Бердышев и учителя сообща постарались разобраться в природе межнациональных конфликтов, обсудили возможности разрешения таких конфликтов и методы профилактической работы, направленной на предупреждение конфликтов на национальной почве и развитие толерантности в школе. Модератор проекта «Школьный омбудсмен» М.Ю. Иванцов провел для учителей показательный интерактивный урок, во время которого педагоги самостоятельно искали выход из сложной ситуации и постарались найти ответы на сложные вопросы, которые нередко ставит перед школой реальная жизнь в многонациональном обществе.

          

Проект «Школьный омбудсмен» стартовал в январе этого года. Он организован АДЦ «Мемориал» ипроходит при поддержке Гагаринского фонда. Первую конференцию провел тренер Максим Иванцов при участии координатора проекта Светланы Николаевой, руководителя проекта Ольги Абраменко и психолога Ильи Семеновича Бердышева. В конференции приняли участие преподаватели и ученики 462-й, 463-й школ Санкт-Петербурга, и школ 2 и 3 из Всеволожска, которые выбраны для проведения этого пилотного проекта. Школы отбирались по простому принципу: к участию приглашали те учебные заведения, где существует межэтническая напряженность. Например, поблизости от 462-й школы на окраине города Пушкин живет много представителей национальных меньшинств, чьи дети посещают школы. Там учатся в одних классах цыганские, армянские, грузинские дети. Аналогичная ситуация и во Всеволожске. Рядом с 463-й школой в Выборгском районе стоят два больших общежития, где живет много выходцев из Средней Азии и Кавказа.

"Школьный омбудсмен" и знакомство детей с правами человека.

Мемориал - Санкт-Петербургская благотворительная историко-просветительская правозащитная общественная организация